Les enfants précoces sont des enfants qui ont un Q.I. supérieur à 130. Ils représenteraient 2,3% de chaque classe d'âge : plus d'infos sur les enfants précoces ici.

Pourtant, j'entends et je lis partout "mon enfant est précoce" donc je finis par me demander si avoir un enfant précoce n'est pas une mode...

En fait, je me dis ça depuis que je n'entends ou ne lis plus du tout "mon enfant est hyperactif", pourtant, il y a moins d'une dizaine d'année, j'avais presque l'impression qu'il s'agissait d'un enfant sur 2.

Petit article dans "Le Figaro.fr Madame", La traque aux surdoués, paru le 09.01.2009, par Sophie Carquain.

Ma meilleure amie et marraine d'Arthur est pédagogue et a travaillé avec des enfants surdoués après la fin de ses études. Elle me racontait que beaucoup de parents qui croient avoir un enfant surdoué ont juste une enfant sur-stimulé. Il y a plein de jouets qui se doivent d'être éducatifs même pour un tout petit, c'est devenu un argument marketing. Il y a aussi des parents qui stimulent, parfois inconsciemment, voire poussent leurs enfants dès leur plus jeune âgé pour qu'il réussissent. Moi même je me réjouis de voir mes enfants éveillés, je les trouve intelligents, mais j'évite d'y accorder trop d'importance.

La plupart des enfants apprennent sans qu'on les pousse, il suffit de les accompagner quand ils en font la demande.

C'est vraiment dommage cette fixation avec le quotient intellectuel. Ce n'est pas un gage de réussite ou de bonheur dans la vie, il y a heureusement d'autres facteurs qui entrent en jeu.

Pour ma part j'ai une petite puce qui s'ennui à l'école, depuis que sa maitresse lui fait faire le programme de la classe supérieur (classe à double niveau) ca va mieux

Elle a 4 ans et je pense que c'est beaucoup trop tôt pour émettre un diagnostique, sa maitresse m'a dit qu'une élèvre comme elle , elle n'en n'a même pas 1 par an......mais je reste méfiante

Ambre est une petite fille éveillée et qui s'intéresse à tout, elle a des facilités mais de là a parler de "surdouée" je ne pense pas

si son ennui persiste dans les années à venir, je la ferais dépister mais pas maintenant, c'est trop tôt et sans vrais fondemment !!

Mon frère a loupé sa scolarité à cause d"un manque de dépistage, il a plus de 130 de QI (dépisté trop tard), il s'ennuyait à l'école et a même détesté l'école au point de la quitter à 16 ans...........

coucou
alors moi, j'ai mis pourquoi pas, au moindre signe d'ennui je la ferais dépister

parce que les questions de curiosité oui, mais à 3 ans :
- c'est quoi etre mort
- tu pense à papi Marc ? (mon grand père décédé en juillet)
- moi je veux rester avec toi quand tu seras mami
- quand j'aurais des bébés tu seras morte ...

entre autres questions existentielles
tout ça les yeux pleins de larmes et de l'angoisse dans la voix, ben je n'y étais pas préparée enfin je ne m'y attendais pas si tot

Alors oui on répond, mais c'est pas facile de trouver les bons mots qui ne la traumatiseront pas et qui lui explique tout ça !
donc de l'aide extérieur pourquoi pas

sinon Audrey essaye de trouver le mécanisme de lecture elle veut aussi écrire ... etc ... là oui pour moi c'est de la curiosité et de l'envie d'apprendre
le fait qu'elle nous reprenne quand on se trompe, (meme quand la conversation est à part, qu'elle ne la conserne pas et qu'on ne pensait meme pas qu'elle entende ! ) je peux aussi le mettre sur le compte de la curiosité et peut etre pas de la précosité

Mais les : qui suis-je ou vais-je ? là c'est plus compliqué !

je ne pense pas que pour l'instant elle s'ennuie à l'école car du point de vu relationnel elle est par contre moins à l'aise et le contact des enfants de son age est une bonne chose (elle a l'habitude de se lier à des enfants plus vieux (de mini 2 ans) partout ou elle passe, école, centre de loisir, parc ... )

bref, je ne suis pas contre un dépistage ...

Karina, je ne pense pas que tu dévies du sujet initial, au contraire. Il existe des clichés sur les enfants précoces: ils sont plus angoissés, ils s'ennuient à l'école, alors qu'il y a aussi bon nombre d'enfants précoces épanouis et heureux, qui travaillent bien à l'école et qui sont bien intégrés socialement.

Moi aussi j'ai répondu pourquoi pas, et c'est surtout lié à mon histoire perso.


En fait, j'ai sauté la GS parce que je savais presque lire en fin de MS. J'ai alors passé des tests de QI (dont je n'ai pas les résultats, ma maman non plus) et zou, direct CP, où je n'ai eu aucune difficulté. Il faut dire aussi que je suis née en janvier et que physiquement il n'y avait pas de différence avec mes autres petits camarades.
Là où ça se corse, c'est au collège, où j'ai remarqué qu'en ne faisant que le strict minimum niveau devoirs, j'avais exactement les mêmes résultats. Et donc, j'ai "appris" à me la couler douce et à ne pas avoir le plaisir de faire des efforts pour apprendre quelque chose. L'avantage, c'est que comme je n'aimais pas avoir de sales notes, j'en faisais toujours un minimum pour rester dans le haut du paquet. C'est sans doute ce qui m'a permis de réussir ma scolarité (j'ai un diplôme d'ingé), mais ça continue à me poursuivre : j'ai encore du mal à me concentrer et à ne pas me contenter du minimum parce que c'est plus facile.


Ma maman trouve des similitudes entre ce que je savais faire et le comportement de Manon (sans la prendre pour une bête de foire) : curiosité poussée, autonomie assez précoce, bon niveau linguistique. Et la mémoire, j'en parle même pas : elle me bat au mémory (et je triche pas, la vieillerie me guette !!!!)
Alors pour l'instant, je me contente de répondre comme je peux à sa curiosité, sans forcément essayer d'anticiper les questions. Elle est ravie d'aller à l'école, alors pourquoi vouloir plus ??? Pour l'instant c'est très bien comme ça !


Et sauter une classe, c'est bien, sauf que sur un CV, quand vous marquez 22 ans, ingénieur, les recruteurs vous rient au nez et vous répondent "pas assez mature"

j'ai mis la première le QI de tom à été fait à l'age de 4ans au résultat de 147

il s'angoisse pour tout à l'avance c'est une catastrophe

on à du retarder sa première rentrée de 3 jours il vomissait ne mangeait plus et ne buvait pas non plus bref l'enfer

il est très anxieux ce petit s'ennuie à l'école alors il fait le pitre pour amuser la galerie

son bulletin que des a+ mais à une préférence pour les maths

il n'aime pas trop les jeux d'équipe

j'attends qu'il grandisse on m'à conseillé le tir à l'arc

sinon il voit une psychologue tous les 15 jours, je ne vois pas trop de résultats mais bon on continue

il savait lire en janvier de la dernière section mater, en première année il savait compter jusqu'à 100, il connaissait les règles de jeux de société, et nous avons été convoqués par l'insit qui est aussi directrice et nous à mis la puce à l'oreille

je vais aussi lui faire faire de la kinesiothérapie qui à l'air de super bien marcher

car thomas à des soucis de conentration et il parait que la kinésio est géniale pour ça

donc voila pour tom, flora à un développement différent, je ne pense pas qu'elle emprunte le meme chemin

car franchement avec tom ce n'est pas drole et je ne trouve pas qu'il soit épanoui

ou si mais avec les adultes avec les enfants c'est conflit rapidement en général

au centre de loisirs on m'à dit que tom étéit un leader alors que je n'avais rien vu

Moi j'ai tendance à dire que mon fils est précoce, mais je ne parle pas du vrai précoce. J'entends plutôt par là, qu'il est en avance par rapport à certains enfants du même âge, et ce depuis un moment. Mais cela ne veut pas dire qu'il a une intelligence sur-développée !

Par contre, je reste attentive à ça, parce que s'il s'avère que ça continue, je le ferai surement dépister, car son père a un QI de 140, qui n'a jamais été exploité car découvert trop tard. Et je trouve dommage qu'un homme si intelligent (euh... c'est vraiment moi qui dit ça?? ) se retrouve magasinier chez Lecl.... avec en poche un BEP.

Mais bien entendu, je ne serai pas déçue si mon fils est "normal" !

Moi je ne dirais pas que ma Romane est précoce, mais elle n'est pas en retard, c'est certain. Elle est de début d'année, est rentrée à l'école à deux ans et demi donc ça joue aussi.
Pour le moment elle est fille unique donc on s'est toujours beaucoup occupé d'elle. Elle a parlé très tôt et très bien (les gens nous disent qu'elle parle comme dans les livres ) mais je pense que c'est parce qu'elle a une grosse mémoire. Elle est allée à la bibliothèque très tôt, on lui lit beaucoup d'histoire donc ça l'encourage (inconsciemment) dans cette direction.
Romane est une enfant très curieuse qui se pose aussi beaucoup de questions existentielles. Elle s'intéresse parfois à des sujets "décalés" par rapport à son âge comme le corps humain, les cartes géographiques...Elle pose beaucoup de questions et elle exige des réponses "mais pourquoi maman, explique moi, je veux savoir".
Elle sait écrire certains mots, connaît les lettres de l'alphabet, compte vraiment très bien (elle comprend les notions d'addition et de soustraction). Par contre elle n'est pas du tout dégourdie pour tout ce qui est graphisme. Elle n'aime pas dessiner. Elle est gauchère, y a-t-il un lien ?

Bref, elle se débrouille bien pour son âge mais je ne pense pas qu'elle soit précoce, encore moins surdouée ! Elle est curieuse de la vie, c'est très bien !